Habernas utiliza el razonamiento dialéctico para establecer una meteteoría que articula las relaciones entre la teoría y la práctica en diferentes formas de la teoría social y a partir de ello demuestra más claramente el carácter de la elaboración teórica crítica del currículum.
En dialéctica se critica más el modo de concebir las cosas que lo que se ha concebido. Se adopta como principio central la noción de unidad de los opuestos para tratar de comprender como dos posturas opuestas se relacionan entre sí. Pero su herramienta más importante es el estudio de las contradicciones: al estudiar la teoría y la práctica en una situación concreta, tratando de entender como las teorías que están en torno de la situación se contradicen con la práctica. El crítico trata de demostrar como las teorías y las prácticas son constitutivas y determinantes.